Tätigkeitsprofil:

Ihr Arbeitsbereich:

Die Arbeitsgruppe für Pädagogische Psychologie m. d. S. schulische Lehr-Lern-Prozesse widmet sich an der Schnittstelle zwischen Psychologie, Erziehungswissenschaft und Soziologie psychologischen Mechanismen von Bildungsungleichheiten sowie der Frage, wie man in Schule und Unterricht den heterogenen Voraussetzungen von Lernenden gerecht werden kann, um Bildungsungleichheiten zu reduzieren und individuelle Bildungschancen zu erhöhen. Die ausgeschriebene Stelle ist angesiedelt in einem Projekt im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Startchancen-Programms, dem CHANCEN-Verbund. Das von Bund und Länder finanzierter Startchancen-Programm fördert etwa 4.000 Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schüler/-innen und zielt auf mehr Chancengerechtigkeit im Bildungssystem ab. Der CHANCEN-Verbund, in dem Wissenschaftler/-innen1 aus 19 Institutionen mitarbeiten, begleitet und unterstützt die Länder und den Bund evidenzbasiert und bedarfsgerecht dabei, das Startchancen-Programm umzusetzen. Der Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie verantwortet das Teilprojekt „Theorie der Veränderung“ im Governance-Zentrum des CHANCEN-Verbunds. Zentrales Ziel des Teilprojekts ist die Entwicklung und kontinuierliche Überprüfung eines Wirkmodells für das Startchancen-Programm.

Ihr Aufgabengebiet umfasst:

• Erhebung, Aufbereitung und Auswertung von quantitativen und qualitativen Daten zur Analyse von Wirkannahmen des Startchancen-Programms
• Publikations- und Vortragstätigkeit im nationalen und internationalen Raum mit dem Ziel der wissenschaftlichen Weiterqualifikation (Promotion)
• Teilnahme und Mitgestaltung von Projekttreffen mit anderen Partnern des Forschungsverbundes sowie Partnern aus Bund und Ländern
• Betreuung von wissenschaftlichen Hilfskräften

Anforderungsprofil:

Sie bringen Folgendes mit:

• abgeschlossenes Hochschulstudium (Master oder vergleichbarer Abschluss) in Psychologie, Erziehungswissenschaften/Bildungswissenschaften, Lehramt, Soziologie oder einem verwandten Fachgebiet
• Vorkenntnisse in einem oder mehreren der folgenden Themen: Bildungsungleichheiten, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Wissenschaft-Praxis-Transfer, Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht
• hohe Motivation und Fähigkeit zum selbständigen Einarbeiten in neue Themen und Forschungsmethoden
• sehr gute Kenntnisse in quantitativen und qualitativen Verfahren der Datenerhebung und Datenauswertung
• Erfahrungen im Umgang mit statistischer Software (z. B. R, SPSS, Mplus, Stata, HLM)

Darüber hinaus sind folgende Kompetenzen wünschenswert:

• gute Englischkenntnisse in Wort und Schrift
• gute Fähigkeiten im wissenschaftlichen Schreiben
• onsgeschick, Zuverlässigkeit und Teamfähigkeit

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